Seeing Beyond the Mirror: Raising Awareness and Empathy Through English
Este proyecto propone un acercamiento científico, preventivo y crítico a los trastornos de la conducta alimentaria desde la materia de Science en 3º de ESO. A través de una investigación guiada y del diseño de un póster científico, el alumnado analizará distintos trastornos alimentarios reconocidos en el DSM5, comprendiendo sus implicaciones físicas, psicológicas y sociales.
La propuesta busca desarrollar no solo contenidos científicos relacionados con la salud humana y la biología, sino también competencias comunicativas, pensamiento crítico y sensibilidad ética ante un problema de salud pública cada vez más presente entre adolescentes y población joven.
El proyecto culmina con la elaboración y presentación oral de un póster científico handmade en pequeños grupos cooperativos.
La propuesta se basa en el aprendizaje cooperativo, la alfabetización científica, aprendizaje basado en proyectos, comunicación visual, investigación guiada y enriquecimiento curricular. Desde el Modelo SEM se potencia especialmente tanto la autonomía, como la elección, la creatividad, el pensamiento crítico y la producción de trabajos auténticos con significado real.
Fase 1. Introducción y contextualización (Tipo I de enriquecimiento SEM: experiencias exploratorias)
Las profesoras en co-enseñanza introducirán:
• el concepto de eating disorders,
• su clasificación básica según el DSM5,
• sus implicaciones físicas y psicológicas,
• y la importancia de abordarlos desde una perspectiva científica y sanitaria.
Se planteará además: preguntas abiertas, reflexión crítica, análisis de percepciones sociales sobre salud e imagen corporal, y pequeñas actividades de exploración científica.
GUIDING QUESTIONS
¿Por qué crees que han aumentado los trastornos alimentarios en las últimas décadas?
¿Cómo influye la sociedad en la percepción del cuerpo?
¿Por qué es importante diferenciar entre información científica y estereotipos?
Self-esteem Workshop
Previous Knowledge?
No numbers: Identity Beyond Measure
El objetivo de este planteamiento en esta primera fase de la implementación del proyecto es el de favorecer la curiosidad intelectual, el pensamiento divergente, y la formulación de preguntas propias. En esta situación de aprendizaje el objetivo no es solo recibir información, sino empezar a pensar como investigadores.
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